En explorant un domaine d’actualité, qui nous concerne tous - LE CHANGEMENT CLIMATIQUE, le projet VERT propose aux enseignants une réflexion et un échange de pratiques sur la méthodologie à utiliser et sur le type d'activités à mettre en place pour développer chez leurs élèves les compétences de base, avec une attention particulière accordée aux compétences en sciences. Dans ce projet, nous voulons mettre l’accent sur les sciences naturelles et sur la méthodique de l’apprentissage de sciences, parce qu’on traverse un moment quand, offrir aux élèves davantage de possibilités d’étudier les sciences, peut les aider à apprendre à réfléchir comme des scientifiques, une compétence devenue essentielle au XXIe siècle, que les élèves choisissent d’exercer une profession scientifique ou non. La compréhension de la science et les connaissances scientifiques sont utiles bien au-delà des professions scientifiques et sont indispensables pour participer pleinement à la vie d’un monde de plus en plus façonné par la science et la technologie. Notre défi commun, comme établissements partnenaires dans ce projet, est d'améliorer notre méthodologie d'enseignement des sciences et d'accroître la motivation des élèves pour l'étude des sciences. Grâce à des méthodes d'enseignement plus efficaces, notamment grâce aux activités qui encouragent les approches multidisciplinaires et interdisciplinaires, qui integrent des compétences de base (mathématiques, sciences, lecture et écriture), nous voulons aider nos élèves à établir des liens entre les concepts scientifiques, les activités pratiques et les problèmes du monde réel. En tant que professeurs, notre objectif majeur est une appropriation progressive, par les élèves, de concepts scientifiques, l'acquisition des savoirs et de savoir-faire et la mise en dialogue de plusieurs disciplines scolaires pour favoriser la compréhension de ce thème d’étude complexe ,,Le changement climatique,, Le thème de notre projet presuppose une véritable approche pluridisciplinaire, mettant en connexion tous les champs d’apprentissage, en particulier les apports des sciences, de la géographie, de l’histoire, de l’éducation civique ou des arts plastiques. Pour comprendre les phénomènes climatiques et prendre conscience des conséquences des comportements de chacun sur ceux-ci, nos élèves serons impliqués dans une démarche d'investigation, d'analyse, d'expérimentation, d' observation et de recherche documentaire. Ils vont apprendre à faire des prévisions ou émettre des hypothèses, les discuter, les tester et argumenter, créant ainsi les conditions d'une prise de décision correcte sur les démarches et les solutions pour améliorer le problème des changements climatiques de nos jours. Au cours de leurs activités et investigations, les enfants vont argumenter et vont raisonner, vont mettre en commun leurs idées et leurs résultats, en développant d’une manière active leur compréhension sur le sujet, soutenus par leurs propres recherches. En contribuant à favoriser la motivation et l' implication des élèves pour la préservation de l'environnement, notre projet réponds à la priorité horizontale concernant l'investissement durable, la performance et l'efficacité. Les activités du projet vont aider les élèves à développer leurs compétences civiques et sociales, à prendre des responsabilités et à agir dans leur communauté en préparant leur avenir de citoyens responsables, en développant des compétences transversales essentielles pour la société de demain. Le projet favorise l’utilisation effective des TIC et l'apprentissage actif. Les élèves vont utiliser les appareils numériques, les applications Internet, divers logiciels, les sites ou les réseaux sociaux, pour apprendre, échanger, communiquer, rechercher , utiliser des supports et documents complémentaires sur le thème envisagé, pour partager des bonnes pratiques et des expériences. Les TIC vont donner plus de sens à l'enseignement et vont faciliter une prise en compte du local vers une compréhension globale des enjeux du changement climatique.